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第三百一十三章 宾斯教授的危机

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    他顿了顿,又继续说道:“相信其他教授也已经说过了——明年六月份,O.W.Ls考试就将正式开始了,我个人还是希望大家能在考试中,取得一个令你们自己满意的成绩的!”

    “当然了,在那之后,如果大家对古代魔文学仍旧很感兴趣,并且想要更深入地进行学习的话……”玛卡笑着道,“我的N.E.W.Ts古代魔文班,同样欢迎大家继续进修。”

    “麦克莱恩……教授,那个——”

    一个选修古代魔文的拉文克劳院学生犹豫着举起了手。看样子,大家对玛卡这个“教授”还是有些不大适应的——尤其是在称呼的改变上。

    “请说。”玛卡不以为意地示意了一下。

    “刚才的那个……嗯……隐身魔法?”那位学生想了想,发现不知道该怎么措辞,“我的意思是……要是我们选择继续进修的话,我们也能学会那个吗?”

    玛卡微微点了点头,示意他先坐下,接着才说道:“刚才那并不是隐身——虽然确实会在视觉上产生类似隐身的效果,可本质上来说,那是一种精神上的同质化。”

    “相信在过去芭布玲教授的课上曾经讲到过,古代魔文……尤其是大家着重所学的古代如尼文,是一种偏重于‘意义’的字符,在大量的符号背后,蕴含着复杂而玄妙的象征意义。”

    “至今为止,古代魔文学的学者们一直在研究各种上古文献,试图了解古代巫师、以及古代魔法的真面目。”

    “但其实,我们所接触的种种古代魔文,本身就是一种上古魔法——包括我们现在所使用的那些魔咒,也是通过古代魔文的具体应用演化而来的。”

    说到这里,玛卡从摆在桌上的小纸片中抽出了一部分,按照一定次序规律排放在了讲桌上,并用自己的一只手指压住了其中的某一张。

    然后,他将一根早已准备好的羽毛取出来,轻轻置于那些纸片的正上方。

    就在他脱手的那一瞬间,学生们惊讶地看到,那根羽毛被一股无形的力量托举着,轻盈地悬在了毫无遮挡的空气中。

    “……只要明确地理解每一个古代魔文的意义,并将需要的魔文按照特定的阵列排序,我们就可以借助魔力让魔法生效。”玛卡环视着教室里的那一张张惊奇的脸庞,露出了一种略带满足的微笑。

    原本他只顾着自己研究,却没想到,当自己可以将自己的研究成果分享给别人时,所得的成就感竟会如此令他充实。

    “玛……麦克莱恩教授,这是……漂浮咒吗?”坐在最前排的赫敏第一个回过神来,她连忙举手问道。

    原本预习了一遍又一遍的赫敏,却发现自己根本没有一展所长的机会,因为玛卡所讲述展现给大家的,简直就是一门与过去截然不同的新学科。

    她的这句疑问,就仿佛是一枚石子,打破了整片湖面的平静。在他之后,教室里响起了一阵此起彼伏的惊叹和提问声。

    “安静一下!”

    玛卡摆了摆手,学生们异常听话地闭上了嘴,喧闹几乎是在一瞬间就平复了下来。

    “这当然……”他笑着道,“不是漂浮咒。”

    话到此处,玛卡一挥魔杖,那几张纸片腾空飞起,然后慢悠悠地飘落在每一列的第一张课桌上。

    与此同时,那根羽毛失去了魔法的支撑,在讲桌上悄然落定。

    “这只是‘漂浮咒’的一部分——我们知道,漂浮咒可以让物体按照巫师的意愿进行各种移动,而不仅仅是‘漂浮’而已。”玛卡朗声道,“而且,大家可以看到,这些纸片上所绘的,都是古代如尼文……”

    “而古代如尼文,又是众多在‘古代腓尼基符文’的基础上推演出来的古代魔文之一,论奥妙程度、论理解难度,都是最贴近我们年代的‘简化版’魔文罢了……”

    在过去,现代巫师对古代魔文的大体认知,还处在“古代文字”的层面上而已。虽然巫师们通过解读部分文献,了解到了古代魔文蕴含着魔力,但所知并不详细。

    而在“知识就是力量”的魔法界,哪怕有巫师研究出了一些具体成果,多半也只会当做一种“传承”来延续给自己后人。

    正因如此,魔法的力量才会一代不如一代。因为就算有魔法遗失了传承,其他巫师也根本无从知晓,只能任凭它们在沉默之中腐烂。

    而在上古时期曾经辉煌过的“魔文学”,也就这样演变成了现在的“古代魔文学”。

    “看得出来,罗伊纳曾经也是一位魔文学的研究者,而且研究已经相当深入了。可是,霍格沃兹为什么没有留下任何关于魔文学的知识呢?”

    关于这个问题,玛卡早已有所疑虑。或许《罪恶之书》中的告诫是正确的,如果罗伊纳并非如记载中所述的那般“伟大”,那敝帚自珍不就很正常了吗?

    然而,关于这个问题,仍旧是疑云遍布,玛卡也理不出个头绪来。

    “……总而言之,古代魔文学的奥秘,远超我们的想象。”将刚才的解说告一段落,玛卡又话题一转道,“接下来,我们就从大家最容易理解的古代如尼文开始,将古代魔文的神秘面纱慢慢地揭开……”

    玛卡的古代魔文课,让小巫师们感受到了一种别样的新奇感。

    如果说过去的古代魔文课,就像魔法史课一样令人昏昏欲睡;那现在的古代魔文课,却真正让人有了“这也是一种魔法”的实感。

    虽然在具体的学习中,大家仍然无法避免“背诵”的枯燥——事实上,要记忆的东西反而比过去还多了不少——可大家的兴趣,却已经被玛卡时不时所展示的魔文应用给勾了起来。

    或许,当现如今的二年级生们升到三年级时,选修这一门课程的学生人数将会有突破性的增长……

    在教室后头弗立维教授那充满惊喜的目光中,玛卡的第一堂课悄然落幕。

    但是,在十数分钟后的黑魔法防御术课上,格兰芬多和斯莱特林的五年级生们的心情,却已然跌倒了谷底。

    ……

    在城堡二楼的黑魔法防御术课教室中,新任教授乌姆里奇正坐在讲桌后边,那张似笑非笑的脸上,正弥漫着一种令人厌恶的虚伪。

    在教室前的黑板上,写着这么几行字:

    ——————

    课程目标

    l、理解“魔法防御术”的基本原理。

    2、学会分辨合法使用“魔法防御术”的具体场合。

    3、评定“魔法防御术”的实际应用效率。

    ——————

    而在教室中,学生们所需要做的,就只剩下了“阅读”、“抄写”和“背诵”乌姆里奇指定的那本《魔法防御理论》,仅此而已。

    这本书的内容相当地枯燥,而这门本应该生动有趣的课程,也在乌姆里奇的任教之下,代替古代魔文课成为了与魔法史课不相上下的无味课程。

    绝大部分人都觉得,自己的注意力在一分一秒中不断减退。

    很快,大家就变成了“盯着某行文字重复阅读着,却只能看懂开头那几个单词”的糟糕状态。

    快十分钟过去了,整个教室显得无比的沉闷。

    哈利在偷偷地左右观瞧,在他左边,罗恩始终盯着书的同一个位置,手里的羽毛笔已经被他揪掉了近一半羽毛。

    哈利又将视线转向了右边,随即,他心中的麻木便在豁然间一扫而空。

    在那里,赫敏正高举着右手,一双炯炯有神的眼睛直直地钉在了乌姆里奇的脸上。而她桌上的那本书,似乎已经被翻过了大半。

    哈利忍不住轻轻晃了晃手中的羽毛笔,向她投去了询问的眼神。

    赫敏并没有说话,她只是稍稍摇了摇头,然后又将目光对准了坐在讲桌后头一脸假笑的乌姆里奇教授。

    然而,乌姆里奇的视线,却同样坚定地无视了赫敏那高举的右手。

    又过了一小会儿,注意到赫敏的学生可就不止是哈利一人了。

    那本《魔法防御理论》实在是太过乏味,这让同学们一个接着一个地转过头来,好奇地看着赫敏,试图看她如何做到“无声地逼迫乌姆里奇作出反应”。

    很显然,这可比无趣的课本要好玩儿多了。

    慢慢地,在赫敏和乌姆里奇之间来回游移的视线越来越多,当这个数量超过人数一半的时候,乌姆里奇终于无法再坚持她那“就当没看到”的原则了。

    “亲爱的,关于这一章的内容,你是有什么疑问吗?”她脸上挤出了更多的虚伪笑容,并且装出了一副才刚看到她举手的模样。

    “是的教授,”赫敏站起身来,紧盯着乌姆里奇的双眼,严肃认真地说道,“您让我们读的‘入门基础原理’这一章,我个人觉得……”

    此时,学生们的脸上都已经浮现出了看好戏的神情,然而……

    “……我个人觉得,它十分地精彩!”手机用户请浏览m.69zw.com阅读,更优质的阅读体验。